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    没想到，这只手表还真起到了大效果。

    每次宁奇看到那雷人的绿色配色时，脑海中肯定会浮现出小傲天的样子。

    走出教学楼，夕阳将他影子拉得极长，投射在铺满梧桐的小径上。

    这是他重登讲台的第三个月。

    之前长时间脱离学校，刚开始很不习惯，现在已经能够在课堂上自然的将建筑史与实际案例融会贯通。

    上周系主任对他赞誉有加，说他的课程总能引导学生在生活中找得建筑的浪漫。

    唯有宁奇自己知道，这份浪漫多半源自小傲天每晚临睡之前的“十万个为什么”——

    为何家中窗户是方形而非圆形？为何楼下滑梯要设计成弧形？

    幼儿园门前人头攒动，挤满了家长，宁奇刚到栅栏外，便望见小傲天高举着一张画纸，朝他欢快地奔来。

    孩子的面庞上沾染着尚未擦拭干净的蜡笔灰，像一只刚刚偷吃了蜂蜜的小熊。

    “爸爸！”

    他将画纸高高举起，上面用扭曲的线条勾勒出两座歪斜的房屋，一座屋顶呈三角形，另一座则是圆形。

    “老师今日教授我们绘画了！我绘出了咱家，还有爸爸授课的学校，你看，学校的屋顶是尖尖的，好像城堡啊！”

    宁奇蹲下身来，为他整理被风吹乱的衣领。

    指尖触及孩子背上的小书包带——这是他特意挑选的减负款，上面印着小傲天钟爱的奥特曼。

    他看出来了小傲天脸上一副快问的小表情。

    “为何学校的屋顶是尖尖的呢？”

    他佯装出好奇的神情，看着小傲天挺起胸膛，一脸正经地说：

    “因为老师说了，尖尖的屋顶在下雨的时候，雨水会快快的流下来，像我滑滑梯一样快！”

    “我聪不聪明？爸爸。”脸上一副求表扬的样子。

    “聪明，我们小傲天最聪明了。”

    回家途中，小傲天坐在电动车后座，喋喋不休地讲着幼儿园里的趣闻。

    他说今日与小朋友一同搭积木了。

    他们搭建了一座特别高的塔，但不小心被撞倒了，他们没有争吵，一起重新搭建了一座更漂亮的；

    他还说老师夸奖他吃饭不挑食，奖赏了他一颗小星星，贴在额头上，可惜下午的时候吹落了，不见了。

    宁奇一边倾听着，一边减缓了骑车的速度。

    晚风裹挟桂花香徐徐吹来，轻抚他的面庞，亦撩动了小傲天紧抓着他衣角的小手。

    他回想三个月前第一次送小傲天去幼儿园时，孩子紧紧抱住他的双腿，默默垂泪，说舍不得他；

    但现在，那个连离开他半小时都会惶恐不安的小团子，已经可以自己一个人背着书包迈入幼儿园了，还会主动与老师同学问好。

    晚餐时，小傲天突然放下手中的勺子，看着宁奇说道：

    “爸爸，明天我能把积木带去幼儿园，可以不？我想教小朋友搭你说的那种弯弯曲曲的桥。”

    宁奇刚夹起一块胡萝卜要喂小傲天，听到这话，忍不住噗嗤一声笑了出来：

    “那叫悬链线结构，可不是弯弯的抛物线哦。”

    看着小傲天亮闪闪的大眼睛，他又笑着补充道。

    “不过爸爸可以教你怎么搭，明天你去教小朋友，回来再告诉爸爸，他们喜不喜欢？好不好？”

    夜晚，宁奇坐在书桌前备课。

    小傲天则是趴在旁边的小桌子上，用积木搭着他口中的“悬链线”。

    灯光洒在父子俩身上，把他们的影子交叠，映在摊开的建筑图纸上。

    宁奇凝视着图纸上那一道道规整的线条，它们仿佛是被精心雕琢而成的艺术品，每一条都显得那么精准而有序。

    他的目光转向旁边那座东倒西歪却充满童趣的积木小桥时，心中却突然涌起了一个奇特的想法：

    讲台与小书包之间的距离，有那么遥远吗？

    在讲台上，他讲授着建筑美学的知识，试图用那些抽象的理论和复杂的概念来解释世界的美妙。

    这些知识最终都在小傲天的笔下化为了一幅幅生动的画作，在他的手中变成了一座座独特的积木建筑。

    这些画作和积木，不仅仅是小傲天的游戏，更是他认识世界的独特方式。

    通过自己的创造力和想象力，小傲天将宁奇所传授的知识转化为了属于他自己的理解和表达。

    就在临睡前，小傲天冷不丁地从被子里钻了出来，像一只小树懒一样紧紧地挂在宁奇的脖子上。

    他那奶声奶气的声音，仿佛是夜空中温暖的星星，轻声说道：

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